Bones a tots! Espero que tothom hagi pogut carregar les piles durant aquestes bacances. Bé, ara que disposo d’una miqueta de temps m’he posat a escriure alguns dels jocs que vaig fer el curs passat amb nens, bàsicament de 3 a 7 anys. També m’he engrescat i us he fet cinc cèntims d’un dels exàmens que vaig fer d’acordió. Apa, aquí teniu la classificació i la meva experiència personal!
Llenguatge Musical Per a Petits
EXPLICACIÓ DELS JOCS
1. Joc per conèixer 4 estils musicals diferents
Consisteix en posar al terra dos, tres o quatre folis de diferents colors, on cada color es refereix a un estil de música diferent. Quan sona una música ells han d’anar al foli de l’estil que està sonant.
De moment, l’ordre que he escollit per anar incloent els estils és: Jazz, Clàssica, Contemporània i Folk, ja que desprès de 6 anys d’anar provant diferents ordres com Clàssica, Jazz, Folk i Contemporània, desprès Folk, Clàssica, Jazz i Contemporània, entre d’altres, vaig decidir provar començar pel Jazz i és el que millor em va resultar. El Swing com a estil els hi agrada molt (desprès us poso la meva experiència amb els més menuts amb els diferents estils de Jazz). El contrast que es produeix afegint a continuació la música clàssica el perceben molt clarament, i desprès, quan als quatre anys, que ja parlen millor i van desenvolupant la imaginació, m’ha funcionat utilitzar la música contemporània. Als cinc anys (segon curs), finalment afegeixo folk, i a partir del sis i set anys vaig afegint bossa nova, manouche i música romàntica amb diferents autors, agafant les músiques i relacionant-les amb els seus països i instruments (si voleu més informació de tot això podem quedar i us ensenyo el que tinc).
Experiència personal d’estils del jazz amb nens de 2-3 anys.
Jazz Swing amb Louis Armstrong i Benny Goodman entre d’altres. Per mi és amb diferència l’estil que capta més l’atenció dels nens. Serveix per començar a introduir el ritme, la coordinació entre mans i peus sense gran esforç per ells i també per descobrir diferents instruments.
Jazz “Manouche” amb Django Reinhardt i Stepháne Grapelli. Els nens s’activen, a mi em va anar molt bé aplicar-ho desprès de dinar i haver fet una petita migdiada (amb nens de 2 a 3 anys que encara van a guarderia i estan una mica adormits en aquestes hores).
Jazz Bebop amb Charlie Parker, Dizzy Gillespie i Thelonius Monk entre d’altres. Hem de tenir en compte l’obra triada però per fer joc de coordinació va força bé, tot i que amb nens moguts i amb problemes vaig observar que tenien tendència a crispar-se i conseqüentment no escoltaven.
Cool Jazz amb Lennie Tristano, Miles Davis i Stan Getz. La música de Tristano i Getz ben seleccionada es pot posar per jugar amb colors i fruites, ja que la dansa no em funciona, el conte tampoc i que segueixin la música gaudint-la és molt difícil o al menys jo no ho he sabut fer fins ara.
Latin Jazz amb Carlos Jobim, Joâo Gilberto i João Donato, entre d’altres. La bossa nova va molt bé per acompanyar-la amb diferents instruments i conèixer les diferents parts del cos. Els nens comencen a moure’s per ells mateixos sense unes pautes marcades.
Hard Bop amb Art Blakey John Coltrane i Free Jazz amb Charles Mingus.
A mi m’ha funcionat inventar-me diferents contes on surten els instruments d’aquests intèrprets, els hi faig mirar la foto de l’intèrpret i parlem sobre l’instrument principal, així com moltes vegades del lloc d’on provenen.
2. Joc per discernir els diferents acords Majors, menors i 7
Com el seu propi nom indica, és per saber diferenciar els diferents acords. Desprès de la explicació dels diferents jocs us explico la distribució que faig i com ho aplico.
3. Joc per saber les diferents notes de l’escala
Faig servir unes targetes on cadascuna té un animal que vol dir una nota. Us poso una exemples DO-Cargol, RE-Dofí etc. Aquestes cartes per mi han estat una de les coses que he provat més útils. D’aquesta manera els nens s’aprenen la nota i la seva lletra jugant; no incloc la H de nomenclatura alemanya, ja que els nens encara no saben el si natural i el si bemoll, així que faig servir la B pel si natural, estic pensant la possibilitat d’incloure la H als 7 anys quan s’explica el bemoll i el sostingut.
4. Entonació de cadències
Utilitzo els números i cantem (amb acompanyament o sense) les cadències plagal, autèntica i conclusiva, a més afegeixo I-V-IV-I que els hi agrada molt quan tenen 7 anys. Jo toco una combinació dels graus I-IV i V sempre començant pel grau I i ells m’han de cantar amb números el que he tocat.
5. Saber l’àmbit de les notes
Els alumnes de 4 i 5 anys s’aprenen junt amb les notes, la seva edat (Ex. El do3, re3, mi3, fa3...). Els hi dic al principi, que tots tenen la mateixa edat i que van a la mateixa classe, d’aquesta manera quan van passant els cursos i anem afegint notes, sempre saben de quina nota en concret estem parlant, i encara va millor quan als 6-7 anys comencem amb la clau de fa i els nens saben quina nota és més greu, igual o més aguda, i quan mirem clau de sol i clau de fa, d’aquesta manera també entenen millor les tessitures del seu instrument.
Coordinació de mans i peus
Anar escoltant i que coordinin sempre portant als peus negres i a les mans rodones, blanques, negres i corxeres. Començo tocant negres molt marcades amb les dues mans, llavors sobre les negres hi poso el canvi que hauran de fer amb les mans, que fins ara anaven a negres. Segur que molts heu fet servir diversos mètodes que fan servir aquest tipus d’exercici, si no és així us animo a que ho proveu, és un joc divertit de coordinació. Més endavant proveu el mateix amb els alumnes seguint una cançó popular coneguda per ells.
CLASSIFICACIÓ DELS QUATRE PRIMERS JOCS PER EDATS
3 Anys
Joc per conèixer diferents estils
Començo amb folis de dos colors, un color significa Jazz Swing i l’altre música clàssica (època barroca i clàssica).
Joc per discernir els diferents acords Majors i menors
Començo fent un joc d’alegria i els introdueixo els acords majors amb els diferents instruments de què disposo. Al cap de 5 sessions aproximadament, els hi afegeixo els acords menors explicant alguna historieta amb un començament trist. Llavors ells, mentre jo vaig tocant i explicant el conte, han de fer el gest dels acords que senten: Acords majors: de peu, amb els braços aixecats mirant al cel. Acords menors: recollits com si fossin un cargol.
Joc per saber les diferents notes de l’escala
En aquesta edat, com no saben llegir, els hi ensenyo les notes amb els animalets, així del do al fa-sol (en funció del que el nen pugui entonar, associarà més o menys) miren l’animalet i entonen la nota que correspongui. Els hi pregunto com es diuen i els hi dic que l’animal o el que sigui (ja que incloc el bigoti i l’arbre) també té cognoms, així entenen que el cargol es diu cargol Do.
4 i 5 Anys primer curs
Joc per conèixer diferents estils
Afegeixo un color més que vol dir música contemporània. Intento que escoltin diferents instruments, tot i que el meu repertori sempre està vinculat amb l’acordió i un altre instrument o piano solista, ja que és del que de moment disposo. Així que si em podeu facilitar algun cd que sigui de música contemporània digna us agrairé l’ajuda. M’agradaria tenir diferents músiques dels diferents instruments. En aquesta edat els nens desenvolupen molt la imaginació, i la música contemporània és una via molt bona i els hi agrada molt si els expliquem un conte. Va molt bé que estigui representat per titelles, ja que llavors presten molta més atenció .
Joc per discernir els diferents acords Majors i Menors
Aquí continuo amb els dos acords però els hi assigno un color a cadascú: els majors de color groc florescent i els menors d’un blau cel pàl·lid. Cada alumne tindrà dues petites targetes, una de cada color, i hauran d’ensenyar la targeta de l’acord corresponent.
Les targetes també les faig servir per fer que ells es fixin en el color que ens podem imaginar amb la música. Llavors els hi faig aprendre alegre o trist i m’han de dir al finalitzar la cançó en quin mode està, ara, sense saber com es diu cada mode.
Joc per saber les diferents notes de l’escala
Aquí, amb lletra de pal, ja comencen a llegir la nota, de manera que ja comencen a saber que la lletra de Cargol és la C, associen Cargol-Do-C, i llavors fent un joc, comencen a llegir i entonar amb la meva ajuda les notes amb nomenclatura, mentre jo toco uns acords per acompanyar.
Entonació de cadències
Poso dos graus (ex. V-I). Si només fem dos acords els hi costa més discernir quins són, així que els hi toco I-IV-V-I i I-V-V-I. Ho escolten amb diferents tonalitats i ells em canten els graus dient el número.
4 i 5 Anys - Segon Curs
Joc per conèixer diferents estils
Afegeixo un color més que vol dir folk. En aquest apartat englobo danses i músiques tradicionals del món. Aquest estil em va molt bé per fer dansa amb instruments.
Joc per discernir els diferents acords Majors i menors
Continuo el treball de diferenciar els modes i els acords, però ara els hi posem nom. A les cançons han de seguir la pulsació (amb instrument o corporalment) i finalment dir-me en quin mode està i ensenyar-me la targeta amb el seu nom amb lletres de pal.
Joc per saber les diferents notes de l’escala
Continuem els jocs amb totes les cartes (la i si incloses), deixo les cartes per la classe, mentre ells van seguint la pulsació d’una cançó. Quan jo crec paro, i ells han d’agafar una carta i cantar-me amb l’ajuda del meu instrument la nota que han agafat del terra.
Un altre joc que fem és fer un “puzle” amb aquestes cartes i unes targetes que tinc de les notes, les quals han de relacionar.
Entonació de cadències
Continuo fent el mateix.
6 Anys
Joc per conèixer diferents estils
En aquesta edat continuo el joc i faig repàs dels estils treballats anteriorment, però ocupo menys temps de la classe perquè s’han d’incloure nous conceptes i no hi ha temps per a tot.
Joc per discernir els diferents acords Majors, menors i 7
Afegeixo els acords de sèptima amb la gesticulació de sorpresa i una targeta de color rosa clar pàl·lid. Aquí, si han fet el curs de 4 i 5 anys, en principi la majoria ja haurien d’escoltar la diferència. Com sempre el problema per a mi és la continuïtat d’això.
Joc per saber les diferents notes de l’escala
Aquí ja tenen la targeta de la lletra i m’han de dir quina nota és. Fem lectura i entonació apuntant les lletres a la pissarra, fem intervals de segona i tercera repetits amb un acompanyament simple.
Entonació de cadències
Comencen a pensar en notes, lletres i graus. Primer canten els graus que han sonat i desprès jo els hi dic la primera nota de la tonalitat i ells pensen les altres notes.
7 Anys
Joc per conèixer diferents estils
Aquí, els autors de música clàssica que ja hem treballat, els relaciono amb instrument, país, etc.
Si alguns dels nens d’aquell curs han anat amb mi l’any anterior, vaig fent recordatori del que hem fet i intento, sense gaire èxit, que els altres es pugin al carro. Com sabeu, això és molt difícil, ja que els nens que anteriorment han fet aquest joc, la majoria ho senten bé, però als alumnes nous que no han fet aquest treball els hi costa sentir-ho i necessiten més temps.
Joc per discernir els diferents acords Majors, menors i 7
Continuo amb el mateix, de tant en tant ho posem en paper per saber la M i la m i el 7, així saben que allò és un dictat d’acords.
Joc per saber les diferents notes de l’escala
Els nens que ho han anat fent en cursos anteriors, reconeixen sense cap problema les lletres com a notes. Crec que aquest sistema va bé, i quan comencen instrument, depenent de quin triïn, tenen una dificultat menys. Els nens s’ho passen bé fent d’investigadors amb les cartes i aprenen. Va bé que agafin el seu instrument i llegeixin una línia amb les lletres, sempre pensant en les notes amb les que cadascú ha començat el seu instrument.
Entonació de cadències
Desprès de cantar les cadències amb els graus, els hi dic la primera nota i em canten totes les notes.
Un altre exercici que faig és tocar jo una cançó popular mentre ells escolten els graus i desprès els cantem mentre toco la cançó. És un treball dificultós, però crec que és un camp interessant, ja que els nens desprès de què els hi toquis el mateix unes 3 o 4 vegades comencen a sentir i es desperta bastant la seva curiositat.
Experiència que no em va anar del tot bé
Vaig fer que els nens que acaben d’escollir instrument vinguessin amb el seu instrument al cap de 3 mesos aproximadament. Llavors vam fer un joc de notes, un joc de ritmes i desprès els hi vaig preparar tota una cançó amb el ritme de síncope, cadascú al seu to, i entre tots formaven un acord.
Problemes que em vaig trobar:
Els alumnes amb instruments monòdics no saben afinar mínimament, i amb l’instrument els hi costa molt reproduir un ritme a temps real encara que sigui lent. Al veure que no funcionava vaig optar per fer dos grups: mentre un del grup picava el ritme en una part del cos, un altre de l’altre grup el repetia amb el seu instrument, exercici que va resultar més productiu. La meva opinió és que amb alumnes d’aquesta edat (classes d’alumnes de 10 a 15 alumnes de 6-7 anys i tocant diferents instruments), si vols incloure diferents conceptes amb l’instrument, abans han de tenir una petita base amb el mateix, ja que si no les classes són molt més lentes, tot i que no nego que en moments puntuals són engrescadores, al menys des de la meva experiència.
Quan comencen l’instrument, portar-lo esporàdicament a classe de manera individual va bé, ja que un dia pots aplicar qualsevol concepte amb un instrument i que sigui el nen qui ho mostri. També va bé si vols ensenyar transport i fer servir el do mòbil, ensenyant les característiques de cada instrument al detall.
INSTRUMENT: Acordió
Us explico en què va consistir un dels exàmens d’acordió de tots els alumnes. Constava de tres parts: Primera part audició, segona part lectura i tercera part posada en escena.
Primera part: Els hi vaig plantejar com un joc i no com un examen. Havien d’escoltar una cançó folk que jo els hi tocava i treure la melodia. La majoria ho van treure bastant bé però com que sempre hi ha algun que li costa més que un altre al passar 15 minuts, els hi vaig deixar 10 minuts perquè s’ajudessin entre ells. Desprès de mitja hora tots estaven contents sabent aquella cançó, i estaven contents perquè gràcies a l’esforç de tots s’havien après la melodia. L’examen que jo puntuava va concloure amb tocar i posteriorment ballar la cançó tots junts.
Segona part: Vaig agafar l’estàndard “Autumn Leaves” per fer lectura a primera vista. Val a dir que els hi vaig deixar 10 minuts ben bons per estudiar. Els alumnes estaven distribuïts per cursos reals (o sigui pel que saben tocar no pel curs que estan), i hi havia tres veus: la melodia (cursos 2 i 3 d’elemental), baixos molt fàcils amb posició fixa (preliminar i 1 curs) i els acords de la mà esquerra que havia de prefabricar l’alumne (3 de grau professional). Els diferents grups van anar passant i em van ensenyar el que havien fet. Desprès la vam cantar tots junts mentre que el més gran feia els acords. A la setmana següent ho havien de portar bé, ja que hi havia un assaig i desprès havien d’interpretar les lectures tots junts a l’audició, la tercera part de l’examen.
Perdoneu si hi ha alguna cosa que no s’entén però ho he intentat posar el més clar possible, el que passa és que descriure tot això no se’m dóna massa bé. Si hi ha alguna cosa que us interessa ja ho sabeu!
Desprès de tota la parrafada m’acomiado, APA!!! Que vagi bé i fins...!!! Salut!!!
