TRENCANOUS (I)

TRENCANOUS  (I)

ACTA 13 de juliol de 2012 – Aula Schubert – 2/4 de 10

Assisteixen: Jordi Armengol, Xavier Balcells, Joan Marsol, Núria Mas, Xavier Puertas i Aleydis Serra

S’excusen: Ma Ester Vega.

Es comença parlant de qüestions pràctiques que s’hauran de consensuar amb l’equip de treball de folklore:

• Pactar normes conjuntament amb els nens. D’aquesta manera seran normes consensuades i no imposades.
• Acabar la classe demanant als nens opinió per escrit (alguna cosa positiva i alguna de negativa). D’aquesta manera sabrem el que funciona més i el que funciona menys segons els nens.
• Dividir el treball de cada quadrimestre en 16 sessions per equip de treball (que són aproximadament les setmanes que hi haurà per quadrimestre). Es proposa fer la següent distribució segons els equips de treball que s’han fet .

1NEA

dilluns de 3/4 de 5 a 3/4 de 6: Trencanous (Ma Ester i Jordi Armengol)

               divendres de 3/4 de 5 a 3/4 de 6: folklore (Ma Ester i Marta Augé)

               1NEB

               dimarts de 2/4 de 7 a 2/4 de 8: folklore (Ma Ester i Ester Brescó)

               divendres de 3/4 de 6 a 3/4 de 7: Trencanous (Ma Ester i Xavier Puertas)

•  Preveure que al final del quadrimestre es farà una mostra del treball fet davant dels pares i tothom que hi vulgui ser present.

• Fer una bona seqüenciació de les classes i mantenir-la durant tot el curs, dins de les possibilitats de cada classe.

Un cop aclarits aquests aspectes generals es comença a parlar de l’enfoc des de la creativitat del Trencanous en el primer quadrimestre.

S’acorda crear una petita història musical a l’entorn de l’argument de la suite Trencanous, musicada per Txaikovski, donant vida als personatges i situacions que en resultin.

S’acorda no escoltar prèviament l’obra original. D’aquesta manera quan es treballi durant el següent quadrimestre hi haurà més sorpresa.

S’acorda que cada sessió anirà a l’entorn d’un personatge, un fet o un moment representatiu de la història del Trencanous.

1a sessió: Una història màgica

Es presentarà l’argument de la història. Aquesta es podrà anar ampliant i variant, al llarg del quadrimestre, segons les propostes que vagin sorgint per part dels alumnes.

Les següents sessions aniran a l’entorn de diversos personatges.

S’acorda ordenar i completar els personatges i situacions de la història, segons les 16 sessions, en la pròxima reunió. D’aquesta manera, podrem pensar l’ordre de presentació dels personatges i situacions d’acord amb l’evolució de la història.

De moment es proposa el següent:

-Clara

-Trencanous en forma de soldat

-Príncep (Trencanous)

-Padrí

-Fada de sucre

-ratolins

-joguines

-somni...

A partir del protagonista/situació proposat/da per cada sessió, cada sessió treballarà:

• La creació d’un Leit motiv que, en el cas que calgui, pot anar evolucionant al llarg de la història.
• S’imitarà melodies proposades pel professor
• Es llegirà a partir de la solmització (do mòbil)
• S’anirà recordant cada dia la totalitat de la història creada

Es comença a parlar de com crear els Leit motiv:

-          De manera totalment lliure

-          Proposant uns ritmes i notes concretes i que ells els ordenin com vulguin

-          Afegir-hi una expressió, dinàmica, tempo...

Al final de la reunió es parla de pensar en les metodologies concretes que podríem fer servir per treballar amb la seqüenciació proposada, i proposar-les a la reunió següent, sense oblidar els continguts pactats.